六年级语文课文【老人与海鸥】教学反思
来源:学大教育 时间:2018-03-16 22:28:22
语文老师在教学工作结束后需要进行反思,只有通过反思才能发现自己在语文教学中存在的问题,从而在以后的教学中获得进步,下面学大教育网为大家带来六年级语文课文【老人与海鸥】教学反思,希望能够使老师的教学水平获得提高。
第一,充分的让学生读:
语文教学要“读占熬头”,特别是阅读教学中,如果离开了声情并茂的朗读,只是老师串讲,那这样的阅读教学是残缺的。所以我以读代讲,让学生以读悟情。
第二,合作中互助提高:
在整个学习过程中,我让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟,同时让学生做简单的学习汇报,这本身就是一个学习能力训练的过程。
第三,创新思维的发展:
学生在课文学完后,我布置学生进行创编,给老人撰写碑文。这是根据学生的认知水平、智力发展情况设计的课文练习。特别拓展延伸阅读,贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读,这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。
教学永远是一门遗憾的艺术!自我感觉对学情把握不足。新班学生对教师的教学思路不熟悉,胆怯害羞不敢发言;不能领会教师的教学要求,所以课堂气氛还不够活跃。
其次是教学时间把握不准,前松后紧,导致拓展延伸没有时间展开,只得从此带过。
再就是教师为完成教学任务,有些急于求成,有以教师思考代替学生思考的现象,过于强求教学的完整性而忽略了教学的深度和生成的效度。
学大教育网小编为大家带来了六年级语文课文【老人与海鸥】教学反思,希望老师能够从阅读语文教学反思中获得进步,更多的语文教学反思内容请查阅学大教育网。
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